10 ПОРАД БАТЬКАМ ПЕРШОКЛАСНИКА

1. НЕ НАПИХАЙТЕ НОВОЮ ІНФОРМАЦІЄЮ

За час, що залишився, жодних "хвостів" ви не підтягнете. А якщо насідатимете на дитину з читанням і рахунком, ви зможете викликати у нього негативні емоції з приводу школи. Звичайно, почитати трішки, виконати нескладні приклади можна, але все це повинно бути в ігровій, непримусовій формі. Крім того, дошкільникам поважно по кілька разів читати одні і ті ж книжки. Вони, взнаючи "матеріал", прагнуть підказати розповідачеві, що буде далі, поправляють, якщо він допустив неточність. Це виробляє в них активність, і тоді їм буде абсолютне нескладно вже на першому уроці висловити свою "дорослу" думку.

2. РОЗПОВІДАЙТЕ ПОЗИТИВНІ ІСТОРІЇ Зі СВОГО ШКІЛЬНОГО ЖИТТЯ

Поважно сформувати у майбутнього школяра позитивне відношення до школи. Якщо дитина хоче вчитися і упевнений, що в школі цікаво, тоді неминучий стрес, пов'язаний з новими правилами і розпорядком дня, великою кількістю незнайомих людей, буде успішно здоланий. Для цього частіше розповідайте своєму чаду забавні історії зі свого шкільного життя.

3. НЕ РОБІТЬ АКЦЕНТ НА ОЦІНКАХ

Багато батьків припускаються грубої помилки, коли починають лякати: "Читай, а то двійки мені приноситимеш". Поважно акцентувати увагу дитини на процесі навчання (ти взнаєш багато нового, у тебе з'являться нові друзі, ти станеш розумним), а не на результаті гарних оцінках, які взагалі краще не згадувати, тим більше що в першому класі їх не ставлять.

4. НЕ ЛЯКАЙТЕ ШКОЛОЮ

Ні в якому разі не ведіть при дитині розмови, що у нього "закінчилося дитинство", не жалійте його: мовляв, бідненький, починаються трудові будні.

Навіть жартома не лякайте школою. Не стоїть при маляті також обговорювати майбутні витрати, засмучуючись про дорожнечу форми або канцтоварів.

5. КУПУЙТЕ ШКІЛЬНЕ ПРИЛАДДЯ РАЗОМ З ДИТИНОЮ

Купувати портфель і все приладдя для школи потрібно з дитиною, тоді вона виявляється залученою в процес підготовки до першого вересня. Хай маля саме вибере собі пенал, ручки, олівці і лінійки, зошити з барвистим малюнком на обкладинці. Прийшовши додому, не ховайте покупки в шафу - дайте їх дитині, аби він звик до нових для нього речей. Хай він збирає портфель, носить його по квартирі, розкладає на столі зошити і олівці, тоді прості вказівки вчителя: "Дістаньте червону ручку або зошит в лінійку" не викличуть у маляти труднощів: він чітко знатиме, де у нього що лежить. Добре також сходити з дитиною у вибрану школу, якщо ви ще цього не зробили. Погуляйте біля школи. Так маля швидше звикне до нового місця.

6. ГРАЙТЕ В ШКОЛУ

Хай всі іграшки вашого чада підуть в перший клас, а найулюбленіша стане вчителем. У такій грі можна пояснити основні шкільні правила: як сидіти за партою, як відповідати на уроці, як проситися в туалет, що робити на зміні (15-хвилинні "уроки" повинні чергуватися з п'ятихвилинними "змінами").

7. ПОЧИНАЙТЕ ЖИТИ ПО НОВОМУ РОЗПОРЯДКУ ДНЯ

За місяць до школи потрібно плавно підганяти режим дня до нового розпорядку. Старайтеся, аби дитина лягала спати не пізніше десяти вечори, вставав в 7-8 ранку. Дуже поважно сформувати у маляти уявлення про те, що за чим потрібно робити вранці і увечері. Для цього добре використовувати пробкову або пластмасову дошку на стіні, де можна прикріпити папірці, писати, малювати.

Спершу спробуйте наочно пояснити, що потрібно зробити перед сном: зібрати портфель, приготувати одяг (трусики, майку, шкарпетки), перевірити, чи чиста форма. Всі ці дії краще позначати малюнками: портфель, розкладені речі на стільці. Напередодні першого вересня виконуйте цей ритуал, граючи. Хай дитина збирає свої дитячі книжки в портфель, складає одяг на стілець. За допомогою малюнків можна змалювати і уранішній розпорядок: умиваємося, одягаємося, їмо, чистимо зуби, одягаємося в шкільну форму, чистимо взуття, виходимо з будинку. Все це допоможе маляті краще зрозуміти, як будується його день.

8. ПОДРУЖІТЬ МАЛЯ З ГОДИННИКОМ

Необхідний для школи навик - орієнтація в часі. Якщо ваше маля ще не розбирається, котра година, навчите його цьому. Багатьом діткам легко орієнтуватися по електронному годиннику. Дитина повинна знати, що означає чверть години, півгодини, через годину Повісьте в дитячій великий годинник (будь-які, головне, аби дитина могла взнавати по ним час). Під час читання, гри або їди можна поставити годинник на стіл і звернути увагу дитини на те, в скільки почалася дія і в скільки воно закінчилося.

9. БІЛЬШЕ КОМАНДНИХ ІГОР

У школі є правила, які необхідно виконувати: сидіти за партою, вставати, коли вирішить вчитель, не кричати. Без розуміння цих елементарних законів дитині буде важко в 1-м класі. Аби розвинути в маляті уміння підкорятися і грати по правилах, використовуйте командні ігри. Завдяки ним дитина засвоїть, що є правила, які треба виконувати, і що від цього залежить результат. Ще один важливий урок, який дають маляті командні ігри, - це спокійне відношення до програшу.

10. ТРЕНУЙТЕ УВАГУ І ПАМ'ЯТЬ

Хороша гра на уважність: всім роздається однаковий текст, засікається час і потрібно якомога більше і швидше знайти і викреслити букв "с". Проводити "заняття" спочатку по 10 хвилин, назавтра 15, витримувати  час "уроку" до тієї тривалості, яка буде в школі. Тоді дитину так не лякатимуть безконечні півгодини занять. Ще можна частіше грати в "Відвернися і назви". Розкладіть на столі іграшки і дайте дитині поглянути на стіл протягом 1-ої хвилини. Потім він відвертається і називає іграшки, лежачі на столі. Ускладнюйте завдання: додайте іграшки, скорочуйте час на запам'ятовування. Можна замінити іграшку інший - дитина, обернувшись, повинна розповісти, що змінилося.

«Впевнений старт» – нова редакція освітньої програми для дітей старшого дошкільного віку https://vstart.com.ua

Підготовлена нова редакція освітньої програми для дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт», якій надано гриф «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (лист МОН України від 01.08.2017 №1/11-7684) . Над програмою працював авторський колектив: Гавриш Н. В., Піроженко Т. О., Рогозянський О. С., Хартман О. Ю., Шевчук А. С., за загальною науковою редакцією професора Піроженко Т. О.

Це якісно новий документ, розроблений для забезпечення успішного розвитку дитини на передшкільному етапі життя. Основним концептуальним принципом програми є діяльнісний підхід. Матеріал програми узгоджений із положеннями Базового компонента дошкільної освіти, він сприятиме створенню фундаменту успішності дитини в умовах нової української школи та спрямований на реалізацію особистісно орієнтованої моделі освітнього процесу. Головною метою діяльності вихователя визначено змістовну організацію життєдіяльності дошкільників у специфічних видах дитячої діяльності.

Оновлена програма містить чітко визначені освітні завдання, що структуровані за такими видами дитячої діяльності: комунікативна, здоров’язберігальна й рухова, пізнавально-дослідницька (у світі предметів, у світі людей, у світі природи, елементарні математичні уявлення, досліди та експерименти), мовленнєва, ігрова, господарсько-побутова, художньо-естетична, а також завдання з особистісного розвитку. Окремими розділами подані характеристика психологічної зрілості дошкільника, показники засвоєння програми, поради для батьків дітей старшого дошкільного віку. Зміст програми не переобтяжений методичними порадами, уточненнями, рекомендаціями, переліками вправ, ігор тощо та передбачає свободу професійної діяльності вихователів у виборі форм, методів, засобів у реалізації освітніх завдань. Програма містить додатки, що допоможуть педагогам організувати продуктивну взаємодію з вихованцями.

Для ефективного впровадження у роботі зі старшими дошкільниками програми «Впевнений старт» авторами розробляється повний комплект навчально-методичного забезпечення: методичний посібник «Впевнений старт: книга вихователя», навчальний посібник для дитини старшого дошкільного віку «Впевнений старт: книга дошкільника», альбом «Впевнений старт: альбом для художньо-творчої діяльності». Книга вихователя містить методичні поради, перспективне та календарне планування (за тематичним принципом). Книга дошкільника вміщує розвивальні завдання за кожним розділом програми, вправи з розвитку дрібної моторики, завдання для роботи з батьками вдома та ін. У комплект також входить довідник «Впевнений старт: книга для батьків» – видання просвітницького характеру, що сприятиме активній співпраці педагогів і батьків майбутніх першокласників.

Значний інформаційний контент навчально-методичного забезпечення до програми буде представлено на інформаційному порталі «vstart.com.ua». Автори пропонують два рівні використання програми: наслідування (за принципом «Роби як Я») та творчий (на ньому вихователь за зразком самостійно конструює день дитини, а згодом – карту активностей тижня).

Формат даної програми передбачає широкі можливості для активізації співпраці родини з фахівцями дошкільного навчального закладу, психолого-педагогічної просвіти батьків вихованців тощо.

КОНСУЛЬТАЦІЯ ДЛЯ БАТЬКІВ ТА ПЕДАГОГІВ

Добрий день шановні колеги та батьківська громадськість!

Ми раді вас вітати сьогодні під час презентації програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт». Попередня редакція програми, її гриф було відчерпнута. Зараз цю програму авторський колектив оновив і безпосередньо вже з 1 вересня 2018 року буде впроваджена нова освітня програма розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт».

Новій редакції надано гриф «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (лист МОН України від 01.08.2017 №1/11-7684). Над програмою працював авторський колектив: Гавриш Н. В., Піроженко Т. О., Рогозянський О. С., Хартман О. Ю., Шевчук А. С., за загальною науковою редакцією професора Піроженко Т. О..

Радісне навчання, пріоритет партнерства, за­безпечення максимальної активності дитини під час прожи­вання кожного дня передшкільного року — головні принци­пи Програми. Вихователь зможе забезпечити впевнений і успішний старт дошкільників до перспектив майбутнього життя. Нова редакція програми «Впевнений старт» спрямована на створення фундаменту успішності дитини в умовах Нової української школи.

Тобто, сьогодні в умовах впровадження Нової української школи стоїть перед нами усіма педагогами дуже важливе завдання – це забезпечення наступності між усіма ланками освіти, зокрема між дошкільною та початковою ланками освіти. І в залежності від того наскільки батьки та педагоги зможуть підготувати, правильно адаптувати дитину до нового періоду її життя, від періоду дошкільного дитинства до періоду шкільного віку – це вже буде закладатися успішне підґрунтя до подальшого навчання і до враження взагалі дитини від навчання шкільного життя. Тому на сьогодні ці всі нові тенденції, нові підходи які існують в педагогіці, в практиці, в науці було вкладено як раз в нову редакцію програми «Впевнений старт».

Це якісно новий документ, розроблений для забезпечення успішного розвитку дитини на передшкільному етапі життя. Основним концептуальним принципом програми є діяльнісний підхід. Матеріал програми узгоджений із положеннями Базового компонента дошкільної освіти, він сприятиме створенню фундаменту успішності дитини в умовах Нової української школи та спрямований на реалізацію особистісно орієнтованої моделі освітнього процесу.

Сьогодні ми зібралися, щоб повідомити вам, проінформувати про основні напрямки, новинки в цій програмі. Зокрема зрозуміти, що вас буде чекати в цьому вже навчальному році. В залежності від того як ми потім підготуємо дітей, налаштуємо дітей на їх наступний етап життя, буде залежите від того на скільки успішним буде шкільне життя наших дітей вже далі, наскільки вони вже дійсно усвідомлено підуть вже в більш доросле своє життя, в наступний етап. На сьогодні «Впевнений старт» - це єдина програма, яка повністю співпадає з напрямами реформованої початково освіти.

Дитина одна. Вона закінчує свій час дошкільного життя, дитина сама іде до школи і нам, дійсно, всім батькам, педагогам та психологам хочеться, щоб ця дитина прийшла до школи впевнена в собі, мала розвинуті здібності, мала досвід в спілкуванні, розуміння як вирішувати дослідницькі питання. Останнім часом забагато говоримо про розвиток дитини. Це ключове слово програми «Впевнений старт».

Хочу звернути увагу, що це програма – Освітня програма для дітей старшого дошкільного віку. Головний принцип який закладений в цю програму – це звернути увагу дорослих на створення умов, розвивальних умов діяльності.

Головною метою діяльності вихователя визначено змістовну організацію життєдіяльності дошкільників у специфічних видах дитячої діяльності. Оновлена програма містить чітко визначені освітні завдання, що структуровані за такими видами дитячої діяльності:

• комунікативна,
• здоров’язберігальна й рухова,
• пізнавально-дослідницька (у світі предметів, у світі людей, у світі природи, елементарні математичні уявлення, досліди та експерименти),
• мовленнєва,
• ігрова,
• господарсько-побутова,
• художньо-естетична,
• завдання з особистісного розвитку.

І всі ці професійно створені умови для розвиваючої діяльності дають нам можливість все ж таки окремо сказати, що основна ціль – це особистісний розвиток дитини яка розуміється комплексна, цілісна, то є наша спільна мета всіх дорослих: батьків, педагогів, психологів.

«Впевнений старт» на сьогодні має свої пріоритети, відмінності, свої переваги.

Окремими розділами подані характеристика психологічної зрілості дошкільника, показники засвоєння програми, поради для батьків дітей старшого дошкільного віку.

Вона представлена комплексом навчально- методичного забезпечення. Навчально-методичне забезпечення цієї програми спрямовано на рекомендації, матеріали, додаткові інформації на сам перед для вихователів і тому програма одразу подається з Книгою вихователя. Книга вихователя складається з трьох частин, які об’єднані в окремі частини за тематичним принципом. Вони не прив’язані до якихось календарних дат.

Так само програма подається з Книгою дошкільника. І ця Книга дошкільника – це ізюминка всього комплекту тому, що взагалі як ви знаєте для дошкільників не створюють ніякі посібники, книжки.

Зараз дуже активні батьки, їм цікаво що робиться в дошкільному закладі, яка спрямованість дошкільного закладу. І, взагалі, вони активно готові співпрацювати, але ж потрібні знання, що робити, щоб не було зайвих неоправданих, неочікуваних результатів коли батьки задають такі завдання навчити писати, читати дитину. Тому, щоб ці завдання відповідали і віку дитини й можливостям, і в загалі були співвіднесені з завданнями і метою початкової школи Книга дошкільника містить всі завдання які реалізуються в дитячому садочку і можуть бути так само реалізовано батьками далі в умовах сім’ї враховуючи різні ситуації коли дитина не може відвідувати ДНЗ і має якість підстави. Ця книга співвіднесена і з програмою і з матеріалами Книги вихователя, тобто всі матеріали за тематикою за завданнями вони споріднені, вони взаємозв’язані. У Книзі дошкільника запропоновані розвивальні, навчальні завдання для дітей і для щоденної роботи. Крім того, весь цей матеріал узгоджено вже зі змістом запропонованою роботою який зазначений в Книзі вихователя. Ця книга є навчальним виданням. Подані завдання відображають всі розділи програми. Книга дошкільника буде цікавою для дітей тим, що для дітей запропоновані герої. Ці персонажі які є такими ж дітьми як і дошкільники і з якими постійно відбуваються якісь події і справи. Дитина долучається до їх життя, слідкує за сюжетом, допомагає, вирішує і т.д.. Книгу можна використовувати щоденно в спеціально організованій діяльності, тобто на заняттях, можна використовувати в роботі підгруповій та індивідуальній.

Автори пропонують цю книгу використовувати в такий спосіб як спосіб активізації батьків. В програмі започаткували п’ятий день, як відкритий день для батьків і кожної п’ятниці пропонується батькам забирати книгу додому. Це дозволить батькам побачити над чим працювала дитина, на скільки успішно виконала ті чи інші завдання і виконати ті завдання, які пропонуються в книзі для виконання з безпосередньо батькам з дітьми вдома. За змістом ці завдання для домашньої роботи відображають сутність того, що відбувалося впродовж тижня в ДНЗ та доповнюють ці завдання. Запропоновані вправи, завдання об’єднані тематичним принципом і кожна тема закінчується такою сторінкою досягнень дитини за темою. Це дуже важливо, оскільки, дитина набуває навички самооцінки власних досягнень. І завдання яке пропонується полягає в тому, щоб дитина орієнтуючись на те як вона виконала попереднє завдання вибрала ті які вона вважає або найбільш успішно виконала, або найбільш сподобалося. Також ця книга складається з трьох частин. Вона яскрава, різнокольорова та цікава для дітей.

Такий вид діяльності як художньо-естетична, всі я думаю погодяться, вимагає особливих умов. Так до науково-методичного забезпечення входить Альбом для зображувальної діяльності. Це видання для кожної дитини. В альбомі безпосередньо дитина може виконувати завдання з малювання, ліплення, аплікації.

Наступна частина комплекту (три частини) – це книга для батьків. Це видання інформаційно-довідкове, адресується батькам. В книгах висвітлені особливості впровадження освітньої програми «Впевнений старт», як вона побудована, на що вона зорієнтована, які очікувані результати. Надані безпосередньо рекомендації для батьків як працювати з книгою дошкільника, як користуватися порталом, актуальні поточні рекомендації які будуть стосуватися організації життєдіяльності дітей в дитячому садку.

Ось такий комплект має бути та впроваджуватися.

Ці матеріали працюють на всі соціальні групи, тобто на вихованців дошкільного закладу, на батьків та педагогів. Дійсно настала така потреба для створення програми, щоб простежувалась наступність дошкільної освіти і початкової освіти, і тому ця програма була ретельно проаналізована.

Головне, всі методичні поради, всі матеріали і сама програма представлена на інформаційному порталі «vstart.com.ua». Інформація розміщена в двох підгрупах:

• перша підгрупа - це матеріали для вихователів,
• друга підгрупа – це матеріали для батьків.

Для чого це вони роблять? Вони прагнуть допомогти педагогічному колективу, психологам здійснювати просвітницьку роботу. Це забезпечує взаємну прозорість того, що відбувається. Є можливість продовжувати інформаційний день дитини. Тобто якщо в умовах дошкільного закладу щось не встигли, або є необхідність продовжити якусь роботу вихователь має можливість повідомити батьків, де, що і як знайти у вільному доступі ця інформація. На цьому порталі буде доступ обговорень, висловлення пропозицій і запитань. І найголовніше, з приводу цього порталу, то він буде містити відеокотет. Від авторів, від авторської групи будуть розміщені відеозвернення в яких творча команда буде надавати детальні, чіткі рекомендації з приводу того чи іншого дня, якоїсь методики роботи, певного завдання. Це можна переглядати в живому варіанті і використовувати в своїй щоденній роботі.

Автори не ставлять мету підготовки дитини до школи. Головна мета дошкільного дитинства – самодостатній період творчого проживання всіх цікавих інтересів. Специфікою впровадження проекту є відкритість, взаємодія з батьками та педагогами. Оновлена освітня програма «Впевнений старт» є дуже чітка, структурована, сучасна, змістовна.

Ми вважаємо, що ви батьки, будете використовувати поради науковців, практиків в своїх родинах.

Ми бажаємо, щоб новий навчальний рік був стартом впевненим, щоб новий навчальний рік пройшов дуже продуктивно, вдало, натхненно і мав гарні результати.

Щиро дякуємо вам за увагу!

ПОРАДИ ДЛЯ БАТЬКІВ

ЗА ПРОГРАМОЮ ВПЕВННИЙ СТАРТ ДЛЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗАГАЛЬНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

Ознайомтесь зі змістом програми «Впевнений страт» та навчально-методичним забезпеченням до програми. З’ясуйте додаткові джерела професійної підтримки та супроводу батьків і дітей, зареєструйтесь на порталі «vstart.com.ua».

Демонструйте дитині приклади для наслідування власною поведінкою, історіями з життя інших людей, літературних та уявних героїв. Якомога частіше слухайте різножанрову музику, аудіозаписи літературних творів і розглядайте витвори художнього, архітектурного та живопису.

МОВЛЕННЄВИЙ РОЗВИТОК

Якомога більше спілкуйтеся з дітьми. Організовуйте мовленнєві ігри. У спілкуванні з дітьми стежте, чи правильно вони узгоджують між собою слова у словосполученнях і реченнях, вчасно і коректно виправляйте помилки та включайте дітей у створювані дорослим ситуації спілкування, де треба застосувати ці вміння.

Створюйте провокаційні ситуації мовлення з неправильним зв’язком слів у висловлюваннях, які потрібно виправити. Започаткуйте й надалі підтримуйте сімейну традицію щоденних бесід про прожитий день з обговоренням вражень, поточних проблем, досягнень, плануванням спільних заходів для дорослих членів родини і дітей.

Спонукайте дітей не лише до відповідей на поставлені дорослим запитання, а й до самостійної їх постановки.

Привчайте дітей бути ввічливими у розмові, бесідах з дорослими й дітьми.

Подавайте приклад того, як треба вести діалог за столом, у гостях, по телефону. Залучайте дітей до складання зв’язних розповідей.

Діліться з дітьми своїми враженнями, висновками, ставленням щодо прочитаного, побаченого, пережитого.

ФІЗИЧНИЙ РОЗВИТОК

Дотримуйтеся вдома режиму дня, санітарно-гігієнічних вимог, культурно-гігієнічних навичок.

Виконуйте з дітьми ранкову гімнастику, здійснюйте загартовувальні процедури.

Грайте з дітьми в рухливі ігри які спрямовані на вдосконалення у дітей основних рухів (ходьба, біг, стрибки, вправи із м’ячем), що допомагають формувати фізичні якості: швидкість, силу, спритність, витривалість.

Разом із дітьми здійснюйте пішохідні прогулянки, туристичні походи.

Облаштуйте в квартирі спортивний куточок.

Грайте в рухливі спортивні ігри (бадмінтон, теніс, футбол, баскетбол, хокей).

Скачте на скакалці.

Навчайте дітей плаванню.

Залучайтеся до активної участі під час проведення спортивних свят, розваг в дошкільному закладі.

Розповідайте дітям про небезпеку, яка може загрожувати людині: переохолодження, перегрів організму, травми, хронічні захворювання.

Формуйте у дітей ціннісне ставлення до свого життя і здоров’я.

Застерігайте від небезпеки пов’язаної з неправильним вживанням ліків.

Прищеплюйте знання про особливості власного розвитку та розвитку представників протилежної статі.

Розповідайте про лікарські рослини, їх застосування та лікарські властивості.

Обирайте безпечні місця для прогулянок, ігор.

Запобігайте втомі, звертайте увагу на час перебування дитини за комп’ютером (не більше 20 хвилин в день).

Надавайте емоційну (психологічну) підтримку при травмуванні дитини (заспокойте, пожалійте).

Розповідайте дітям про правила поведінки на дорогах, про пожежну безпеку, коли «один вдома».

Домовтесь про дії в непередбачуваних ситуаціях.

ПІЗНАВАЛЬНИЙ РОЗВИТОК

Збагачуйте обізнаність дитини новою інформацією, що сприяє накопиченню уявлень про себе та світ.

Залучайте до перегляду та прослуховування телепередач пізнавального характеру, заохочуйте до активного розв’язання завдань за допомогою членів родини.

Разом із малюком пізнавайте, досліджуйте світ: обговорюйте, читайте, експериментуйте та ін.

Заохочуйте прагнення здобувати і збагачуватись корисною інформацією завжди і всюди, наприклад: оформіть передплату дитячого журналу.

Виховуйте у дошкільника почуття родинності: любові та пошани до батьків та родичів, пам’яті про покоління роду, вдячності до праці рідних, пошани до старших, турботи про молодших.

Залучайте дітей до активної участі у підготовці та святкуванні днів народження, ювілеїв, днів пам’яті, календарно-обрядових свят, до подорожей, до виготовлення подарунків, підготовки привітань, виступів тощо.

Вчіть малюків усвідомлювати себе частиною сім’ї, дитячої спільноти у дошкільному навчальному закладі, відповідальною особою серед інших дітей на прикладі власної активної життєвої позиції.

Разом з дитиною подорожуйте, здійснюйте екскурсії, колекціонуйте, майструйте тощо.

Вчіть дитину висловлювати власну думку на основі розумових висновків.

Частіше бувайте з дітьми на природі (парк, ліс, річка), відвідуйте зоопарк, ботанічний сад, музеї, вистави дитячих театрів, дійства громадських свят, виставки квітів, тварин.

Залучайте дітей до догляду за рослинами (квітник, сад, город) та тваринами (птахи, рибки, земноводні та інші домашні улюбленці).

За бажанням обладнайте акваріум, влаштуйте квітник, город на підвіконні, демонструйте патріотичні почуття, громадянську позицію; гордість за свою родину, батьків, рідне місто, село, Україну.

На власному прикладі втілюйте поняття «порядок», «безпека», «природоохоронна робота» у практичне життя дитини та родини.

Залучайте дитину до планування сімейних справ та бюджету (планування витрат, обговорення вартості речей тощо).

Розповідайте дітям про природні скарби рідного краю, про природоохоронну діяльність в Україні (заповідники, Червона книга України).

Виховуйте любов до природи, вміння піклуватися про неї.

Залучайте дітей разом із дорослими садити саджанці дерев і кущів.

Розповідайте дітям про те, що люди досліджують планети за допомогою (космічних кораблів, місяцеходів, станцій, супутників).

Формуйте уявлення про екологічні проблеми свого міста, селища.

Показуйте та пояснюйте причиново-наслідкові зв’язки всередині природного комплексу, пояснюйте взаємозв’язок всього живого із середовищем, в якому представники його живуть.

Формуйте поняття про себе як про мешканця планети Земля, від якого залежить життя всього живого.

Розповідайте дітям про те, що Україна має давню історію, історичні пам’ятки, читайте легенди про рідне місто, село, рідний край.

Поглиблюйте уявлення дитини про територіальне розташування дошкільного закладу, який відвідує дитина та назву району, мікрорайону, вулиці, будинку, в якому мешкаєте дитина.

Учіть дітей користуватися мапою, знаходити на ній Україну, інші країни.

Ознайомлюйте з іншими країнами.

Заохочуйте до опису інтер’єру своєї квартири.

Пригадуйте історії придбання речей для своєї кімнати.

Формулюйте сприймання дитиною свого дому (будинку, квартири) як осередку затишку, комфорту, спокою для всієї сім’ї.

Виховуйте відповідальне ставлення до оздоблення та упорядкованості своєї кімнати чи ігрових осередків.

Моделюйте ігрові та побутові ситуації, в яких дитина вчиться визначати індивідуальний стиль.

Спонукайте до пошуку і поєднання доцільного в речах та одязі.

Пробуджуйте здатність дитини встановлювати причиново-наслідкові зв’язки між успішною життєдіяльністю людини з особливостями психофізичного розвитку і допомогою їй інших людей.

Спонукайте дитину виокремлювати суттєве у предметах і явищах навколишнього світу, узагальнювати і диференціювати їх, порівнювати, встановлювати як спільні, так і відмінні властивості та причиново-наслідкові зв’язки, розмірковувати, відповідати на запитання, знаходити причини явищ, робити висновки.

Розширюйте у дітей знання про професії дорослих.

Використовуйте будь-яку життєву ситуацію, явище природи, предмет для аналізу, синтезу, порівняння, узагальнення, класифікації, а твори художньої літератури, або різноманітні жанри фольклору – для збагачення пам’яті, для розвитку думки, уяви, вміння логічно мислити.

ІГРОВА ДІЯЛЬНІСТЬ

Грайте разом з дитиною, це допоможе Вам краще зрозуміти один одного, знайти більше спільних тем, зробити Вашу сім’ю дружнішою і міцнішою.

Під час вибору ігор та іграшок звертайте увагу на відповідність віку, матеріали, зміст.

Запобігайте негативному впливу окремих видів іграшок на психіку і розвиток дитини.

Розвивайте у дитини самостійність під час вибору ігор та іграшок.

Виготовляйте іграшки власноруч разом з дитиною.

ГОСПОДАРСЬКО-ПОБУТОВА ПРАЦЯ (НАВИЧКИ САМООБСЛУГОВУВАННЯ)

Створюйте вдома умови для виконання дитиною трудових обов’язків.

Спрямовуйте дитячу енергію на корисні справи, підбирайте трудові дії для наслідування.

Удосконалюйте навички та уміння, що отримані дитиною у дитячому дошкільному навчальному закладі з самообслуговування, з господарсько-побутової, з художньої праці, з праці у природі.

Залучайте дітей до виконання посильних трудових завдань вдома.

Сприяйте у дітей формування навички аналізувати трудові завдання.

Викликайте у дітей зацікавленість до праці та результатів власних трудових дій.

Спонукайте дітей до основ рукоділля (вишивки, шиття, бісероплетіння тощо).

ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНИЙ РОЗВИТОК

Підтримуйте у дитини позицію маленького художника, скульптора, архітектора, юного музиканта, співака, танцівника, актора, читача, глядача, який унікально сприймає красу навколишнього світу, якому потрібні взаємодія з дорослим і свобода, художні матеріали та вільний їх вибір, позитивна самооцінка результатів своєї творчості та визнання їх довколишніми, спілкування зі світом мистецтва, посередником у якому виступають мама, тато, усі члени родини, педагоги, професійні митці.

Збагачуйте естетичний досвід дітей сприйняттям творів живопису основних жанрів (пейзаж, натюрморт, портрет, казковий, побутовий, анімалістичний) у музеях образотворчого мистецтва, в інтернеті, журналах, книгах, під час відвідування виставок.

Підтримуйте бажання як з вами, так і самостійно малювати, ліпити, виготовляти аплікацію, конструювати, експериментувати, передавати свої враження в зображеннях предметів побуту, тварин, дерев, транспорту, людей, обирати для цього доречні художні матеріали, елементи українського декору, креативні прийоми.

Спонукайте до участі в художніх майстер-класах (прикрашання сімейного фото тощо), залучайте до основ рукоділля (вишивання, плетіння з бісеру), заохочуйте прикрашати домівку своїми творчими роботами, родинними виставками, виробами українського декоративно-ужиткового мистецтва, висловлюйте віру в творчі можливості дитини.

Створюйте вдома музичну аудіотеку (аудіо- та відеозаписи), слухайте разом із дітьми лаконічні за формою, доступні для розуміння інструментальні, сольні та хорові твори, надавайте змогу щиро виражати емоції, передавати свої враження у спілкуванні, мимовільних рухах, заохочуйте ініціативу.

Привертайте увагу до звуків природи (шелест листя, шум води), відтворюйте їх на дитячих музичних інструментах, порівнюйте таку музику з музичними творами, вирізняйте спільне і відмінне, спонукайте впізнавати звуки музичних інструментів, пригадуйте мелодії, заохочуйте імпровізації танцювальних рухів під наспівування мелодій, виготовлення шумових іграшок (коробочки з піском, насінням, горохом) і атрибутів для танців (стрічки, ві- ночок, капелюшок тощо).

Розвивайте вокальні здібності дитини; слухайте у її виконанні дитячі пісні українською, підспівуйте; співайте дитині колискові та інші пісні; разом з нею передавайте рухами зміст пісні.

Розігруйте з дитиною хоровод «Коровай»; виконуйте пісенні й музичні привітання; вигадуйте танцювальні імпровізації під спів і музику; заохочуйте марширування під звуки бубна, вигадування нескладної мелодії під час днів народження та сімейних свят, разом готуйте виступи-сюрпризи до приходу рідні та друзів.

Відвідуйте разом концерти, професійні театри (ляльковий, драматичний, юного глядача, балетний, оперети), переглядайте доступні за змістом лялькові, балетні, оперні вистави в аудіозапису, обмінюйтеся враженнями.

Створіть умови для домашнього театру, розігруйте елементарні життєві ситуації з іграшками, ляльками, інсценізуйте знайомі літературні твори, казки, вірші у скороченому викладі, дружно втілюйте творчі задуми, варіюйте умови для сімейних виступів (сцена, костюми, маски, декорації, музика).

Заохочуйте творчість дитини під час виконання ролі в сімейному колі, підтримуйте її ініціативу у вигадуванні сценічного костюма; схвалюйте вдале створення образу персонажа; обговорюйте характер і вчинки персонажів, зв’язок змісту твору з реальним життям.

Беріть активну участь у театралізації сімейних свят і тих, що проводять у дошкільному закладі.

Збагачуйте літературний досвід дітей новими віршами, байками, казками, оповіданнями, пояснюйте значення образних слів (порівняння, епітети), призначення їх у поетичному тексті та прозі.

Вчить з дитиною напам’ять вірші, байки, розігруйте гумористичні сценки, переповідайте українські народні та авторські казки у повному або скороченому варіанті, залучайте дітей до словесної творчості (римування слів, рядків у вірші, вигадування віршика, казочки), словесних ігор.

Заохочуйте зацікавленість дитячою літературою, обговорюйте почуття та вчинки персонажів, порівнюйте з власними, пригадуйте аналогічні життєві ситуації, постійно спілкуйтеся з приводу художнього змісту твору, привчайте дітей до регулярного спілкування з українською книгою і цим закладайте формування українського менталітету (спосіб думок).

Виготовляйте разом кишенькові книжечки з улюбленими віршами,сторінки з буквами українського алфавіту і малюнками, а згодом створіть абетку з малюнками на ігрові та сімейні сюжети, поєднуйте у сімейному побуті літературну діяльність дитини з іншими видами творчої діяльності (ліплення, малювання, спів, імпровізація танцю, інсценування, театр).

Поповнюйте бібліотечку дитини гарними книжками, жодного дня не проводьте без читання і розглядання книги, виявляйте ціннісне ставлення до книги як продукту творчої діяльності письменника, художника, видавця та інших людей.

Розвивайте танцювальні нахили дітей, давайте позитивний відгук її хореографічним умінням, добирайте танцювальну українську і сучасну музику, ритмічні пісні для творчих імпровізацій, організовуйте показ рухів дитиною, навчайтеся від неї, танцюйте в парі з дитиною.

Добирайте мультфільми виважено (українською мовою, передусім українського виробництва, темп мовлення персонажів переважно помірний, вимова чітка, гуманний зміст, розвивальна й етична спрямованість, зовнішній вигляд персонажів естетично привабливий, цікавий, ігровий, креативний), переглядайте їх разом з дитиною, співпереживайте, обговорюйте, пригадуйте емоційні вирази, вигуки, пісні, рухи, наслідуйте смішну поведінку персонажів, жартуйте з приводу кумедних вчинків, уникайте мультфільмів зі страхітливими образами, насильницькими і завойовними сценами тощо.

ОСОБИСТІСНИЙ РОЗВИТОК

Приділяйте увагу дитині, цікавтеся її справами, надавайте їм справжнього (серйозного) значення. Намагайтеся більше часу проводити разом, займа- тися спільними справами. Якнайбільше пояснюйте, розповідайте про свій дитячий досвід. Частіше підтримуйте і заохочуйте дитину, говоріть їй про те, що Ви її любите, вірите в неї, завжди допомогатимете і будете поряд, коли їй це буде потрібно. Допомагайте дитині розпізнавати свої емоції, заохочуй- те до уваги, зосередженості, дисциплінованості, посидючості; розвивайте вміння чітко виконувати словесну інструкцію (це є важливим для майбутнього навчання у школі).