Про  проведення моніторингу основних компетенцій дітей Роменського дошкільного навчального закладу (ясла-садок) № 2 «Журавка» в 2023/2024 навчальному  році (І оцінювання)

Відповідно до плану роботи закладу дошкільної освіти щодо проведення моніторингових досліджень у навчальному році, відповідно наказу по ЗДО № 94-ОД від 01.09.2023 року «Про організацію та проведення  моніторингового дослідження»,  з метою виявлення рівня якості знань дітей в усіх вікових групах та внесення коректив при плануванні освітньо-виховної роботи в закладі був проведений моніторинг основних компетенцій дітей дошкільного закладу((І оцінювання).

Моніторингом основних компетенцій дітей ДНЗ № 2 «Журавка» було охоплено 82 дитини, що склало 98 % (2 % дітей становлять діти з ООП. Вони були обстежені командою супроводу відповідно розроблених критеріїв до індивідуальної програми розвитку).

Моніторингове дослідження в 2023/2024 н.р. проводилося відповідно моніторингу досягнень дітей дошкільного віку згідно з Базовим компонентом дошкільної освіти (за редакцією Н.Шаповал, О.Кулик, Т. Киричук в 01-06 групах.

Початкове обстеження (на початку навчального року з метою визначення стартових можливостей дошкільників і постановки конкретних завдань на перспективу) проводилося за показниками освітніх напрямів  БКДО («Особистість дитини», «Дитина в соціумі», «Дитина в природному довкіллі», «Дитина у світі мистецтва», «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі», «Гра дитини», «Мовлення дитини»):

Педагогічне обстеження дітей відбувалося під час звичайних для них видів діяльності: занять, гри, самостійної діяльності, прогулянки, інших режимних моментів, в ході яких педагоги спостерігали за поведінкою дітей, особливостями їх спілкування, зацікавленнями, досягненнями тощо. Результати обстеження фіксувалися в Журналі педагогічного обстеження дітей кожної вікової групи.

Даний діагностичний інструментарій дозволив визначити ступінь засвоєння основних програмових вимог і рівень готовності дитини до подальшої роботи педагога та корекції розвитку кожної дитини в другій половині року.

Виходячи  з  результатів  діагностичного  дослідження  досягнень  дітей  за  освітніми напрямами  БКДО,  які наочно відображені вихователями в картках результатів моніторингу сформованості основних компетентностей  та узагальнені у відповідних таблицях, можна зробити наступні  висновки:

• освітній  процес  спрямовано  на  основну  мету  –  формування  у дошкільників світогляду цілісного бачення навколишнього світу і самих себе, свого місця в природі та суспільстві;
• освітня діяльність  з дітьми планується і проводиться відповідно до Базового компонента  дошкільної освіти, програми розвитку дитини від народження до шести років «Я у Світі», методичних рекомендацій щодо організації освітнього процесу з дітьми дошкільного віку та інших нормативних документів в галузі дошкільної освіти;
• організація  життєдіяльності  дітей   упродовж  дня  здійснюється  відповідно  до  розпорядку дня, розкладу організованих та колективних форм роботи, інтересів і запитів дітей;
• у всіх групах створене доцільне розвивально-предметне середовище з відповідними осередками для проведення організованої та самостійної діяльності дошкільнят, яке забезпечує різні види активності.

Зведені результати моніторингу досягнень дітей свідчать про наступне:

Діти раннього віку 3-й рік життя (14 дітей)

Група дітей молодшого дошкільного віку 4-й рік життя (28 дітей)

Група дітей середнього дошкільного віку 5-й рік життя (16 дітей)

Група дітей старшого дошкільного віку 6-й рік життя (24 дитини)

В інклюзивній групі «Сонечко» дітей старшого дошкільного віку командою супроводу обстежено 2 дитини з ООП відповідно визначених критеріїв  та виявлено початковий рівень досягнень дітей

Результати моніторингового дослідження показали  успішне  засвоєння освітніх завдань програми розвитку дитини від народження до шести  років «Я у Світі» в групах дітей  раннього віку 3-й рік життя 01«Пташка», 02 «Курчатко», в групі дітей молодшого дошкільного віку 4-й рік життя «Колобок», в групі дітей середнього дошкільного віку 5-й рік життя 05 «Калинка», в групах  дітей старшого дошкільного віку 6-й рік життя 05 «Сонечко» (інклюзивна) , 06 «Барвінок».

Показник засвоєння програми залежить від психофізіологічних особливостей дітей, систематичності відвідування дошкільного закладу, стану здоров’я. Тому, встановлено наступні показники за результатами І оцінювання в 2023/2024 н.р..

Середній показник досягнень при І оцінюванні дітей по закладу

В цілому, можна констатувати належну організацію освітньої роботи. Разом з тим, при плануванні подальшої роботи з дітьми вихователям усіх груп слід враховувати наступні рекомендації:

1. Особливу увагу звернути на мовленнєвий розвиток шляхом впровадження в освітній процес нетрадиційних форм навчання дітей навичкам зв’язного мовлення та звуковимови.
2. В освітній діяльності з дітьми більш активно застосовувати інтерактивні вправи,  практичні завдання мовленнєвого характеру, стимулювати мовленнєву діяльність відкритими, проблемно-пошуковими запитаннями.
3. Проводити логопедичні хвилинки.
4. При проведенні занять приділяти більше часу вправам на концентрацію уваги, впевненість у свої сили.
5. Завдання надавати диференційовано, враховуючи індивідуальні особливості дитини.
6. Доцільно використовувати освітні інноваційні  технології навчання розвитку мови, логіко-математичним навичкам, формуванню природничих та соціальних умінь (використання коректурних таблиць).
7. Продовжувати стимулювати природну допитливість дошкільників та формувати еколого-пізнавальний розвиток шляхом активного використання експериментально-дослідницької діяльності дошкільників на метеомайданчику, спираючись на принципи та розвивальні акценти  сталого розвитку.
8. Проводити індивідуальну роботу з використанням методів наочно-дієвих технологій інформаційно-ігрової творчості дітей.
9. Продовжувати вести роз’яснювальну роботу з батьками вихованців щодо систематичного відвідування дітьми закладу  дошкільної  освіти,  необхідності  співпраці  батьків  з  вихователями  груп щодо розвитку вдома пізнавальної сфери та мовлення дітей.

Необхідно відмітити, враховуючи воєнний стан в країні та різні форми організації освітнього процесу в закладі, ми отримали загальну оцінку рівня розвитку дошкільників і встановили проблемні складові, які недостатньо розвинені і потребують додаткової уваги. В багатьох випадках нездатність побудови дитиною зв’язного мовного висловлювання говорить про труднощі звуковимови у дітей, більшості з яких потрібен спеціаліст-логопед. Дітей груп молодшого дошкільного віку варто більше залучати до занять в природі, аби прищепити любов і дбайливе ставлення до навколишнього.

Про  проведення моніторингу основних компетенцій дітей Роменського дошкільного навчального закладу (ясла-садок) № 2 «Журавка» в 2022/2023 навчальному  році (ІІ оцінювання)

Моніторингом основних компетенцій дітей ДНЗ № 2 «Журавка» було охоплено 94 дітей, що склало 94 % (6 % дітей були відсутні на час проведення моніторингу).

Зведені результати моніторингу  досягнень дітей свідчать про наступне:

Діти раннього віку 3-й рік життя (28 дітей)

Група дітей молодшого дошкільного віку 4-й рік життя (15 дітей)

Група дітей середнього дошкільного віку 5-й рік життя (17 дітей)

Група дітей старшого дошкільного віку 6-й рік життя (33 дитини)

В інклюзивній групі «Сонечко» дітей старшого дошкільного віку командою супроводу обстежено 2 дитини з ООП відповідно ІПР та визначено:

• одна дитина -середній рівень досягнень
•  одна дитина - початковий рівень досягнень

Звіт про проведення моніторингу основних компетенцій дітей Роменського дошкільного навчального закладу (ясла-садок) № 2 «Журавка» в 2022-2023 навчальному  році (1 оцінювання (Жовтень)